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一、重点及难点
1.本课程涉及到讲述复杂且抽象的规划编制的程序，由于需收集的资料大部分是属于机密，故在教学中只能列出资料清单，或只给学生展示部分规划成果。成果编制评审过程是一个涉及各方面且不是每年发生的工作，在教学中无法给学生提供相关的实习机会，因此，这些问题在讲述时学生由于未接触实际工作不容易领会。
2.在教学过程中，案例分析不够，权威性资料不丰富。在学校图书馆、资料室、网络资源还需要进一步丰富，国外经典资料和最新研究成果较少，应加强这方面资料的搜集与运用。
3.土地资源学的章节中包括土地资源调查与制图，土地信息管理与GIS，并且部分实践是基于3S技术数学模型的系统建设，需要掌握一定的信息化知识。由于土地资源管理专业属文科专业，土地资源管理专业的学生计算机基础明显薄弱。因此，学生在学习该部分内容时，对抽象的土地信息系统原理不感兴趣，相对的动手能力也较差。因此，对本专业的学生增加进行计算机基础知识的辅导，以及在GIS方面的专业指导是非常必要的。
4.在土地供需预测和拟定供选方案中涉及到许多数学方法，如层次分析法、线性规划模型、灰色模型和模糊数学模型等在土地供需预测及供选方案的产生中，这些问题常常需要较广泛而深刻的理科知识，许多学生因数学知识储备不够而不能很好理解和运用。
二、解决办法
针对重点和难点(难点常常也是重点)我们采取了一系列措施,主要有：
1.注意观察学生听讲的情绪表现，学生可在课堂实时提问，教师有针对性的重复讲解，随时了解学生学习动态,加强辅导,特别是对于一些差生更为关注。
2. 由于课程所需的一些原始素材属于保密图件，因此在具体学习过程中采用小比例尺的图件或者采用大比例尺复印图件替代。
3.针对学生数学基础薄弱的特点，我们在讲课过程中，给学生增加了需要巩固的数学知识，并采用案例教学，选用明白易懂的案例结合课本进行讲述，由于课堂讲述内容与实践结合紧密，学生在学习的时候不会因知识枯燥而产生厌学心理，使得教学达到了较好的效果
4.在课程中穿插了部分的上机课时，在上机内容设计中，主要是安排了目前较好的一些土地利用规划信息系统的操作，提高学生的动手能力，并安排学生到实习基地参观各类土地信息系统的应用，提高学生的学习兴趣。
5.充实了土地资源学社会调查内容，注重教学案例的分析。利用教学实践环节开展土地经济社会调查，如农村土地流转调查、土地利用规划调查等；此外，对有关土地规模经营与土地流转、土地征用制度、房地产开发热等问题进行若干案例分析，成为课程理论教学的重要补充，该部分内容的增设，提高了学生的思考、分析和解决问题的能力。 |
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