建立教师培训基地,优化教师职后培养。根据党的十七大关于加强教师队伍教师,重点提高农村教师素质和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神,为进一步加强教师培训,全面通过教师培训,全面通过教师队伍素质,教育部、财政部从2010年起实施了“国培计划”,“国培计划”特别强调了“要发挥城市优质中小学”的作用,加强实训实践环节的培训力度。为了提高中学地理教师的培训质量,我们与南宁市重点学校南宁市第二中学、南宁市示范性中学南宁市第一中学和南宁第十三中学、南宁十八中、南宁三十七中和南宁十九中学等学校建立了“影子教师” 培训基地,每个培训基地设立了不同的研修主题,例如:在南宁市第二中学的研修主题是“探究性教学模式在初中地理教学中的应用”, 南宁市第一中学的研修主题是“导学案在中学地理课堂中的应用”,在南宁市第十八中学的研修主题是“不同版本同一教材内容的优化处理”, 南宁市第十三中学的研修主题是“三维教学目标在地理课堂教学中的落实”, 在南宁市第十九中学开展的研修主题是“合作学习在地理教学中的应用”, 在南宁市第三十七中学的研修主题是“问题教学在地理教学中的应用”。
在教师培训过程中,我们坚持“以促进参训学员的专业发展为目的”、“以了解参训学员的学习需求为前提”、“以明确参训学员的培训目标为关键”、“以设置有针对性的培训内容为核心”、“以精选一流的培训专家团队为保障”、“以调动参训学员的主动参与为动力”的培训理念,设置了教育理论模块、地理科学模块、地理课程模块、地理教材模块、地理教学模块、地理教育研究等六个模块,聘请区内外著名的地理教育专家和一线的特级教师、高级教师为参训教师进行培训、案例分析与互动。同时,建立中学地理教师培训基地和聘任“影子教师”,一方面有利于提高中学地理教师培训的质量,提升地理教师的地理教学能力;另外一方面,在对中学地理教师的培训期间,通过邀请被培训的老师为在校学生作专题报告、课例展示和讨论交流等活动为地理科学专业师范生提供了解一线地理教学的机会。提高了参训教师的培训质量。
通过顶岗支教、提高学生的教育教学水平。顶岗实习支教是指具有师范专业的高校在农村学校建立长期稳定的实习基地,通过选派师范生到农村中小学进行顶岗实习支教,选派教师进行实习组织指导,对基地农村中小学教师开展培训工作,来缓解农村学校师资不足,提高师范专业学生多种能力,提高农村教师业务素质,实现实习和支教一举多得效果的实习方式。
顶岗实习支教工作突破了以往教育实习的局限,以顶岗为基本形式,将实习与支教有机结合起来,引领大学生投身农村基础教育,开展实习与服务,推进实习制度改革,增强实习环节的科学性和实效性。在实习期间,师范生们完全顶替了农村教师的工作,在指导教师的指导下,独立地实施课堂教学与班级管理。通过这种长时段、全方位、全过程的自主实践,师范生的教育思想与观念得到了塑造,学生深刻体验了从学生到老师再到学生的角色转换,经历了理论到实践再到理论的循环,教育经验和教学能力得到了全方位的实习和实践, 对教师职业、实践性教学知识及自我评价有了新的认识。师范生各方面的知识从根本上得到了整合,教学实践能力得到了提高, 综合素质得到了提升。同时,顶岗实习支教为大学生认识社会、认识农村、认识农村教育,提供了一个广阔的实践天地,在顶岗实习中培养艰苦奋斗的意识和吃苦耐劳的精神,增强社会认知能力,增强学生的社会责任感和使命感,有利于学生自身能力的建构,促进了学生的成长与成才。通过开展顶岗实习支教活动,师范生获得了更高起点、更长时间以及更加系统化、更加多样化的、真实的锻炼经历。因此,在择业过程中,参加过实习支教的师范毕业生比传统培养模式培养出的教师更加受到用人单位的青睐。